SvenskToppklasskola (STS).

Jag håller på med ett stort projekt som bygger på många år av universitets studier i Sverige och utomlands, inom pedagogik, psykologi, utbildningsplanering och personalutveckling doktorand-och forskarutbildning särskilt i kulturgeografi, regionalgeografi, tidsgeografi och ekonomisk geografi mm och två examina från lärarhögskolor, samt decennier av arbete och interna utbildningar och kurser inom olika skolor och stadier och studiecirklar.

Ambitionen är att skapa en svensk skola med två huvud- och profilegenskaper: Toppkvalitet och maxeffektivitet. Det är också tänkt att vara en viktig del av Prispartiets partiprogram. Vad är Sverige utan en bra skola? Bananrepublik eller ärtsoppamonarki, pest eller kolera?. Alla vet att skolan är allting  för ett lands framtid.
För att visa skillnaden mellan en traditionellt
och trögt fungerande skola och en modern toppresterande sådan, har jag en modell. Modellen kallar jag Couscous Assos Lärande Modellen ( förkortat CALM).
CALM nr.1 (Den gamla uråldrade modellen): Den manliga läraren informerar sina elever om att de ska frossa i en härlig, varm och exotisk maträtt han ska bjuda alla på. Spännande som tusen, tänkte de. Han förberedde sig med att lära sig hur en utsökt couscous tillagas. Han valde ett alternativ med fullkorsgryn, många olika grönsaker, stora halvkycklingar och lite starka kryddor. Såsen mums, tänkte han och svalde nere sin söta saliv.
Han räknade med att allt skulle gå åt. Han lagade relativt stora, färdigt dukade portioner. Även tallrikarna var exotiska från det världskända marockanska lerhantverkets kuststad Assafi.
Läraren hade även en bakgrundsmusik av orientalisk typ som får magen att dansa till. Han hade som huvudbonad en fez som han har lånat av en kollega. Han stod vid dörren och hälsade eleverna välkomna in. När alla satte sig så var han orolig av att ha glömt något. Trots att allting var prydligt dukat så har elevernas entusiasm att frossa i den exotiska läckerheten svalnat något. Vissa av elevgästerna åt lite kyckling. Andra åt lite grönsaker bara. Några åt nästan ingenting, de kanske hade någon allergi. De gick ut en efter en. På deras ansikte syntes missnöje med maten tydligt. Ingen tallrik var helt tom.

Couscousen är kunskaper. Läraren är den "kocken" som bestämmer allting och fixar allt. Eleverna står utanför Couscouslagningen. Deras roll är begränsad till att smaka och eventuellt äta. Läraren gjorde allting ensam utan elevernas engagemang i matlagningen. Resultatet är en besvikelse för alla.
CALM nr:2. En riktig kontrast, jämfört med nr. 1.
En kvinlig lärare nu, har informerat eleverna och sagt: Vad sägs om att vi tillsammans fixar en fin måltid?. Har ni något bra förslag? Många räckte upp händer. En fick svara och sa: Jag tycker att vi provar något nytt som couscous t.ex Är det någon som har hört ordet tidigare? Javisst, svarade många? De som visste vad couscous var förklarade för de som inte visste. Hela klassen utom några få elever var överrens att delta i förebredelserna. Efter en liten stunds diskution visste alla grupper vilka uppgifter de fick. Medan en grupp gick för att köpa allt som behövdes till couscousen, satte de andra igång med dukningen, kokandet av vatten och extrastädning och dekorering av matsalen. De tänkte även på en orientalisk bakgrundsmusik. Den grupp som kom med ingredienserna har gjort sitt när den lämnade varorna över till nästa grupp. Denna rensade och skar grönsakerna, tvättade och tog bort överflödigt fett från kycklingklubborna och fileerna. Allt var timat och grupperna avlöste varandra som i en bilfabriksband. Läraren var förtjust i gruppsammarbetet och gick fram till dem och uppmuntrade dem och småskojade med dem då och då. Kockgruppen gjorde sin uppgift professionellt. Fääädigt!!! , utropade kockmästaren. Konsistensen och smaken av både såsgrytans grönsaker och kött och de ångkokta fullkorngrynen var perfekt. Resten var fröjd för sinnen och nytta och njutning för magen. Matsmältningen gick också snabbt som på räls  vilket är typiskt för couscous och erfarenheten satte i minnet fast länge. Påminnelsen om att Couscousen är kunskaper behövs inte. Tips till alla lärarhögskolor: Som introduktionskurs till lärarutbildningen fixa en couscous enligt någon av modellerna CALM 1 eller CALM 2.
Smaklig måltid och rätt varma hälsningar från modellbyggaren som har decennier av erfarenhet som mångutbildad lärare i olika ämnen och skolstadier i ett tiotalsskolor från Gävle, Ockelbo, Uppsala, Mölndal, och Göteborg.